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三明学院小学教育专业的办学渊源可追溯到1903年福州乌石山创办的全闽师范学堂，经福建省立师范学校、省立永安师范学校、永安师范学校、三明地区师范学校各阶段办学积淀，已逾百年。2005年开始招收教育学（小学教育.师范）专业本科生，2010年小学教育本科专业开始招生，2011年获批福建省高校特色专业，2014年获批福建省卓越教师培养计划改革项目，2018年起面向三明市招收公费师范生。从其前身原三明师范学校算起，已为社会培养了两万余名合格的师范类毕业生，向三明各县市中小学输送了大量优质人才，为服务地方基础教育做出了扎实的贡献。

近年来，小学教育专业坚持学生中心、产出导向、持续改进的发展理念，贯彻落实习近平总书记2018年在全国教育大会的讲话精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年）》提出的“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”的要求，以培养“四有”好老师为准则，突出“立德树人”“全面发展”的目标；落实《三明市人民政府三明学院产教融合共建协议》，在服务三明基础教育提升方面精准发力，做好公费师范生培养工作，持续为地方输送优质师范人才。

根植“闽师之源”精神,锤炼教师专业技能

从1903年陈宝琛创办全闽师范学堂至今，本专业拥有118年悠久历史。百年闽师积淀了深厚的优良传统，在人才培养的过程中，专业把“艰苦奋斗”“三杆精神”“尊师崇德”等精神深植于本专业师生的文化血脉之中。本专业重视教师技能训练的优良传统一直赓续至今，以培养“下得去、留得住、教得好”的教师为目标，通过开设相关课程来培养教师技能，通过“小先生制”“早晚自习制”等来训练学生的普通话和三笔字，成效显著。

专业把教育实践课程融入育人的全过程，由教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文四部分组成，丰富了学生的观摩、参与、研究教育实践的经历与体验，培养了学生综合运用知识解决实践问题的能力、教育教学与科研的能力。同时，构建“校内+校外”一课双师教学模式，从专业的培养目标、学生的兴趣、社会对于小学教师的具体需求等方面，充分挖掘、对接、整合三明市优秀小学优质教师资源，邀请他们进校授课，实现了全方位育人，从而提高人才培养质量。不仅如此，专业很好的利用了第二课堂课程，要求学生参加社会实践、志愿服务、支教及社团活动类与专业竞赛类，增强学生的师德体验，培养学生合作、沟通与创新能力，深刻体现了“一践行三学会”的育人要求。    

近三年，累计有68个学生团队和个人获得省级以上奖励或荣誉。其中，2019级小学教育（1）班获得“2020-2021学年全国高校活力团支部”荣誉称号；“一路阳光”实践队获得福建省暑期社会实践先进团队；21名学生获得省级师范技能类竞赛奖励，8名学生获得全国或省级语言类、文体竞赛类奖励，2个学生团队获得省级大学生创新、创业大赛奖励，专业绝大多数的毕业生如今扎根在县、乡镇基层小学热心从教。

搭建各类实训平台，注重教师综合素质提升

学校现有实训场所面积2499m²，各类教室数量充足，设施完善。可以与专业发展学校之间实现同课异构，实时监测，同步评课，远程互动等。现有语言技能实训室、书写技能实训室、微格教学实训室、教育信息技术实训室、心理健康教育实训室、网络教学双向互动平台、自动录播室和观摩室、智慧教室、音乐欣赏室等，能满足师范生“三字一话”、微格教学、实验教学、远程见习、艺术教育等实践教学需要。

专业注重教师的师德师风与素质能力建设，把师德师风作为教师评价第一标准，开展教师职业道德和品德教育活动，引导广大教师自觉遵守和践行师德规范。学院引导广大教师自觉遵守和践行师德规范，签订《师德师风公开承诺书》，实施师德师风考核“一票否决”制度；设立“书记信箱”和“院长信箱”，建立教师问题反馈解决机制。近5年获评全国模范教师1人，省优秀教师2人，省高校青年教育教学名师1人，省级教学团队6个，市级优秀共产党员6人，市优秀教师3人、市首届教师世家2人。近三年，获省级教学成果奖9项；获福建省高校青年教师教学竞赛一等奖2人，二等奖2人，三等奖2人，被授予“福建省高校青年教学能手”荣誉称号1人。注重对专业带头人的选拔和中青年教师的培养，有计划、分批次地将中青年教师选派到社会实践第一线，提升专业实践能力。

致力校地共生，共筑实践花圃

打造“校地共生”平台，委派专业教师到小学和教育行政管理部门挂职锻炼。与三元区教育局共建三明学院实验小学，打造优质教育实习基地，改善荆东片区基础教育现状；与三明市教育局共同成立苏区美育发展学院，整合苏区美育课程资源，开展美育工作研究和构建美育评价体系，建立“资源共享”和“学生共育”模式；成立三明学院“金凤凰”教育服务团队，提供中小学教师培训服务；专业与三明市部分中小学建成教师专业发展共同体，着力解决联盟中小学的教师专业发展、师资培训等问题，努力打造优秀教师教育人才培养平台，充分发挥三明市基础教育研究中心作用，积极与三明市中小学幼儿园教师合作开展基础教育研究多项，其中本专业教师参与的项目有17项。

优秀的教育实践基地是培育优质师范生的助推剂。专业与三明学院附属小学、三明市实验小学、三明市陈景润实验小学等11所教师专业发展学校建立了长期稳定的合作关系，通过开展教育见习、实习、研习等教育实践活动，提高师范生实践教学能力，建设面向三明市基础教育教学改革项目，促进本专业教师与小学教师共研基础教育问题。专业与三明市沪名小学开展深度合作，通过“外聘”的形式，将小学一线教师引进课堂，服务在校生的师范生技能提升。三明市龙岗社区群众子女放学后存在无人照看、无人辅导学习等问题，专业联合社区共同开办了“四点半课堂”，专门规划学习场地，安排专业学生担任“小老师”，提供托管服务，在为孩子们提供学习辅导、休闲娱乐及兴趣培养等服务的同时，促进师范生更早更快融入基础教育教学一线。专业每年选拔优秀学子参与暑期教育关爱“义务支教”活动，以关爱和成长陪伴帮助农村留守儿童的同时，践行三明学院五位一体的育人模式，涵养师者匠心，厚植师范生教育情怀，坚守立德树人使命，践行“三明三康”理念，砥砺德行、立己立人，培养专业学生为服务地方基础教育而努力奋斗的责任感和使命感。

近年来，在师生的共同努力下，该专业质量在不断提升。2018至2020年毕业生教师资格考试通过率分别是100%、98%、100%，专业就业率连续三年达到90%以上，其中大部分毕业生从事教育及相关工作，就业质量和从教情况良好，深受用人单位好评。万寿岩高，沙溪河长，闽师源头活水流淌，小学教育专业将继续前行，努力推动三明学院和三明基础教育高质量发展，为地方基础教育培育更多优质的师范人才。

(教育与音乐学院/供稿)