4月8日下午，由三明学院教师教学发展中心和我院联合举办的“专业课程融入思政元素的教学设计理念与方法”主题教学沙龙活动通过企业微信会议形式成功举办。沙龙由我院徐桂兰教授主讲，教师教学发展中心、我院全体教师以及各二级学院师生代表共计100多人参加了此次活动。

本次教学沙龙活动分两环节开展。活动的第一环节是由徐桂兰教授主讲。她首先强调不只是专业课程要与思政理论课同向同行、协同育人，而应该是各类课程，本次重点从专业课程的角度来谈。接着她围绕“专业课程为什么需要“课程思政”？专业课教师对“课程思政”有哪些认识误区？专业课程有哪些思政元素？课程思政的原则和方法以及在疫情之下的网络教学中如何做好课程思政？”等几个问题，从课程、思政课程和课程思政的概念入手，分析了思政课程和课程思政的联系与区别，指出课程思政是以构建全员、全程、全方位育人格局的形成将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。简要介绍了从2014年上海高校率先开展“课程思政”到全国构建“思政课程+课程思政”育人大格局的历程，通过举例重点阐释了做好课程思政的原则和方法以及在疫情之下的网络教学中如何做好课程思政。号召全体教师认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，进一步树立“课程思政”教育教学理念，完善和落实各门课的“课程思政”方案，守好一段渠、种好责任田，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。

    活动的第二环节，艺术设计学院的的马骜老师和信息工程学院的林丽华老师分别结合自己的教学实践，分享了在专业课程中如何有机地融入思政教育元素的实践探索和思考。马克思主义学院胡凌鑫老师介绍了2019年我校课程思政与思政课程立项与验收的情况，指出立项与结项中存在的问题和改进的策略。

  最后，徐桂兰老师强调“课程思政”作为一项系统工程，目前仍处于起步阶段，还需不断深入探究“课程思政”教学规律，全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，学校“课程思政”建设实践表明，高校只要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，真学真懂真信真用，坚持把立德树人作为根本任务，坚持以学生为中心发展教育，就一定能实现教育的改革创新。广大教育工作者要不忘初心、牢记使命，坚定方向，全面落实好立德树人根本任务。

  本次教学沙龙活动，各学院的专业课教师踊跃参加，表现出很高的积极性，大家围绕“如何做好疫情之下网络教学中的课程思政”主题展开研究讨论，既加深了思政课教师与其他专业教师的沟通交流，也为共同协力做好疫情之下网络教学和深入推进课程思政建设，培养好新时代中国特色社会主义建设者和接班人形成了思想共识，为学校立德树人作出了新的探索和贡献。 

                            （ 徐桂兰  供稿）