近期，教育部专门下发了新冠肺炎疫情防控期间加强高校思政课教学组织工作规程要求，强调在既定课程内容的基础上，要及时将疫情防控内容贯穿融入教学，发挥好强信心、暖人心、聚民心的作用，三明市委教工委印发《中共三明市委教育工委三明市教育局关于上好战“疫”思政课落实立德树人根本任务的指导意见》（明委教宣〔2020〕16号），三明学院马克思主义学院迅速行动起来，组织教师深入学习习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的系列重要讲话和重要指示批示精神，通过网络集体备课研讨授课内容要点，积极宣传党中央重大决策部署和取得的成效，生动讲授防疫抗疫一线的感人故事，在这场战“疫”中讲好线上思政课。

 一、做好线上思政课教学工作

 同上“思政大课”，弘扬战“疫”精神

 我院高度重视、提前部署，在3月9日下午，精心组织全院教师在线收看由清华大学马克思主义学院教授艾四林，中国人民大学马克思主义学院教授秦宣，北京师范大学马克思主义学院教授王炳林，中央财经大学马克思主义学院教授冯秀军作为主讲，教育部社科司、人民网联合举办的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。同时，马克思主义学院特别组织三个马克思主义理论读书社对本次思政大课开展课程视频回看活动，并通过视频会议等多样化活动方式展开了充分的思想分享与有针对性的讨论。

 我院教师结合本次思政大课组织学生在线讨论并开展教研活动，深化对相关内容的认识，引导大学生传承和弘扬爱国主义精神，深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”，将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量。

 停课不停学，疫情下适应新型教学方式

 各教研室（课程组）纷纷建立网络教学团队，组织网络集体备课，已有线上课程建设经验的老师主动开展教学沙龙，分享网络教学经验，为网络教学顺利实施奠定了基础。许多老师晒出通过使用美篇APP精心设计的“开学第一课”，为学生提供了温馨的课程介绍和提示。

 目前，我校思政课每周按时开展线上教学110门次，依托超星学习通、企业微信、腾讯QQ等教学平台，老师们致力于探索灵活多样的线上教学活动方法，形成了学生自主学习与教师指导相结合的教学模式。一方面学生通过“闯关”完成网络课程学习任务点，另一方面，教师通过网络与学生进行互动，有针对性地答疑解惑。为避免网络平台使用时的拥堵，老师们留给学生弹性的学习和交流的时间，并从后台即时跟踪完成进度和提醒，督促他们在既定教学时间内完成相关课程的学习任务。

 每周一报，做好线上教学情况跟踪

 我院出台关于加强网络教学管理与质量监控工作预案，落实每日网络教学检查、数据监测与分析、学情跟踪与分析、定期通报等工作，及时发现问题，及时协调和帮助解决，确保网络在线教学工作正常平稳进行。

 每日收集教师、学生信息员通过“企业微信微文档”对我院网络教学的反馈信息(《2020年春季学期网络在线教学日运行情况教师反馈表》、《2020年春季学期网络在线教学日运行情况学生信息员反馈表》)。

 成立院督导组，事先收集全院任课教师线上教学班级邀请码、直播群号、二维码，督导组成员根据邀请码等进入任课教师线上班级听课督导，并填写马院在线教学督导表，每周末经教学秘书汇总后反馈给院领导。

 每周（周六下午六点前）各教研室针对本室所开课程的网络教学运行情况，从本教研室教师采用的教学方式、课前上传网络供学生使用学习资源包、课中教学活动形式、课堂秩序情况满意度、课后辅导学生的形式、自己教学目标的达成度、教学平台使用的满意度等网络课堂要素着手，从课程存在问题、改进措施、意见和建议等方面进行分析，形成课程周报告；学院通过分析本院所开课程网络教学运行情况，形成院网络教学周报告并上报校教务处监控科。

 二、结合疫情元素，形式多样推进思政课教学

 思政课是高校思政教育的主渠道，“立德树人”，对大学生进行思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观是思政课最重要的教学目标和任务，也是其最突出的特点。疫情当前，我院思政课教师将各门课程因事而化、因时而进、因势而新，结合我国疫情防控中的案例开展教学，将战疫中彰显的中国特色社会主义制度的优越性、中国精神、中国力量融入到思政课的网络教学中。

1.问题导向，引发学生深入思考

    《马克思主义基本原理》课程通过问题导入，学生主题讨论，启发式引导学生理解马克思主义基本原理，理论与实践相结合，将当前抗疫中的生动实践、鲜活事例融入到“原理”课程教学中，保证“原理”课程网络教学的思想性、理论性、现实性和实效性。  

                  《原理》课程班级问题讨论                    

《原理》课程班级问题讨论

《思想道德修养与法律基础》课程通过学习通直播、QQ直播等方式把每周的专题教学内容给学生做重点讲述，并结合疫情防控和全国大学生同上一堂思政课中四位专家的讲课内容等与学生展开讨论，通过提问等方式引导学生积极发言。课后通过班级微信群向学生推送与所授专题内容相关的文章，如“钱理群：一个人的生命、生活必须有目标感”“人民日报文章：战疫00后”等，以开拓学生的视野和思维。

《思修》课程直播

                       《思修》课程学生讨论

    2.反“客”为“主”，鼓励学生主动学习

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程开展“思政课战役小课堂”，鼓励学生从疫情防控的感人事例入手，制作思政课微课。结合第七专题“坚持和发展中国特色社会主义总任务”教学，重点强调实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，学生分组制作，在超星学习通上传作品，教师打分。

                     《概论》课程学生微课课件展示   

3.多样形式，调动学生积极性

《中国近现代史纲要》课程通过多个平台、渠道开展线上教学，采用提问、抢答、课堂讨论等形式，避免线上思政课讲授单一枯燥，激活课堂氛围，点燃学生学习、探讨、思考热情。

                          《纲要》课程课堂在线讨论    

将防疫抗疫中涌现众多出来的先进人物，结合、典型事迹作为教学案例融入教学，采用多样的教学方式，讲好中国抗击疫情故事，激发学生的爱国热情，树立科学的世界观和方法论，教育引导学生更加坚定在党中央坚强领导下，众志成城、同舟共济打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，增强“四个意识”，坚定“四个自信”。关键时刻有担当、求作为，是马克思主义学院和每一位思政课教师职责所在、愿望所归，马克思主义学院将继续强化课程建设、深化教学改革、提升教学质量、创建思政品牌。

                                      （叶宁  供稿）