邓享璋：用半生守望方言，传承文化记忆

三明学院文化传播学院中文系教工党支部

一、党员基本情况

邓享璋，男，汉族，福建沙县人，1971年10月出生，1994年3月加入中国共产党。扎根八闽文化热土，始于汉语言文字学教学科研，致力国家通用语言文字规范与推广、方言文化保护与传承，现为三明学院文化传播学院教授，主持各类课题28项，在国家社科基金、教育部人文社科基金、国家出版基金等多个领域实现学校“首个”突破，获省级社科优秀成果三等奖2项，入选“福建省新建本科高校新世纪优秀人才计划”，获评福建省高校优秀共产党员。

二、故事内容

习近平总书记强调，“要推广普及国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字”。方言与民族语言一样，是中国文化多样性的体现，承载着民族文化的精髓和历史的见证。秉持毕业时的初心与入党时的誓言，邓享璋用半生守望方言，传承民族文化记忆。

保护，初心的声声呼唤

学生时代和绝大多数学生一样，邓享璋热爱丰富多彩的文学而非“晦涩单调”的语言学。在参与老师编撰《客赣方言调查报告》时，他才发现，“语言不仅是工具，而且是一种文化，方言更是地域自然、人文、历史文化的综合体”。由此，他在毕业论文、入党志愿书里写下了关于方言文化的热爱和对于保护传承的追寻。

从学士论文，到毕业从教再回到课堂后的硕士论文、博士论文，他在闽方言的关注上由浅入深，由专而广。身在城市，他看到会讲方言的年轻人越来越少；浏览网络，他发觉音视频作品中方言的使用者多是形象负面的社会底层人员，方言受到贬损；深入乡村，他发现方言退化、萎缩趋势越来越严重，邓享璋对方言的爱越来越深，保护传承方言文化的使命感越来越强。

当得知国家启动语言资源有声数据库建设，邓享璋毫不犹豫申报，并凭着长期积淀获得了福建区域这一项目的建设任务。从项目立项到团队组建，从方言调查点走访到方言发言人招募，从方言录音摄像场所联系到声画同步、音频原声确认，邓享璋那段时间总是辗转于课堂与项目建设点之间，周五上完课后就赶到项目点，周三再赶回来上学校的课。

“每次录音邓老师都会核对好几次，以确保语音的有效和完整。”团队的年轻老师张平如是说，“邓老师告诉我们，这就像一个养鸡的过程，别人直接就养起来了，而自己要从种水稻开始，稻子种好了才能来喂鸡。方言保护是一件功在当代、利在千秋的事，来不得半点马虎，来不得半点松懈。”

靠着初心使命的坚守、言传身教的示范和一丝不苟的付出，邓享璋始终坚持着一个共产党员的高风亮节，用实际行动来解决困难，带着自建团队完成了课题，获得专家高度评价。“结项报告是有关尤溪方言调查研究体量最丰、方法最好、水平最高、价值最大的成果。”“《内陆闽语音韵研究》是第一部全面比较研究内陆闽语音韵的高质量学术著作，能够代表该领域最领先而且相当有深度的研究成果。”

传承，留住文化的根

传承方言文化，是“推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”的题中之义。邓享璋认为，“后继有人”是传承的根本。

他在学校开设了语言学概论、古代汉语、汉语速记学等课程。20多年的教学中，他特别注重教学的反思，在教授汉语速记学这门课程时，不仅把教材熟得“倒背如流”，还发现教材中有许多不足，主持申报教改课题，《范立荣主编〈手写速记教程〉指瑕》获评教改论文一等奖。

“做科研可以看到阶段性成果，但是教学永远在路上！”谦逊是对自我成长的不断鞭策。课堂上，邓享璋让学生联系自己的家乡方言进行学习记忆，更好地理解古代汉语字词的发音及其演变过程。“很多普通话解释不了的语言现象，用方言就能很好地解释。”该方法取得了良好的教学效果，同学们津津乐道，真正实现了科研反哺教学。他用启发式教学和讲练结合的独特模式总是能引起学生共鸣，这是独属于“邓享璋课堂”吸引力。

他还致力于文科第二课堂的深化改革，开展了“方言调查”实践教学。为讲深讲透方言学，他浓缩‘语音学’‘汉语音韵学’‘汉语方言学’三门学科的内容，8个教学计划课时外，他还义务给学生多上了16个课时，得到了学生的热爱，也培养了一批对方言感兴趣的学子。

“从了解方言学，到成功申报并立项2014年全国大学生创新创业训练计划《文化语言学视角下的福建闽方言考察》，再考取福建师范大学硕士研究生，这期间离不开邓爸的悉心指导。”2017届汉语言文学专业毕业生曾雨虹说。

这一声“邓爸”不是曾雨虹的独有，而是邓享璋所教授学生的共同心声。这一声“邓爸”不光是他丰硕教研科研成果反哺教学、创新教法所带来的课堂提质，更源自学生对他师德教风的信赖，对他初心坚守的信服。

发展，功成不必在我

“保护和传承方言就是保护和传承非物质文化遗产，推广普通话并不代表要消灭方言，方言和普通话可以并行不悖。”2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出要大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化。

作为一名有着30年党龄的老党员，作为中国语言文学学科带头人，邓享璋发挥领头羊作用，响应教育部关于加强国家通用语言文字教学要求，调整学科方向，推动有组织的教学科研，近年来组织自编《普通话教程》等7部教材，开设《魅力表达轻松学》等数十门课程，学生获省级以上诵写讲奖项179项，被教育部、国家语委、福建省教育厅授予诵写讲大赛“优秀组织单位”3次。

以学科为方向，以党建为引领。作为文化传播学院党委委员，邓享璋倡导以“1+1”模式强化学科建设整体水平，注重发挥党员在课程建设、教材编写、教研科研、学科专业竞赛等方面的带头示范作用，一对一帮助教学科研能力偏弱老师进学科、强素质。同时，他还带动教育与音乐学院、海外学院、继续教育学院等其他院系50余位教师，开展语言文字教学与应用工作、语言文字服务与交流工作、语言资源保护与传承工作。

近几年来，邓享璋所在的学科团队获国家社会科学基金项目4项、省部级项目8项、出版专著5部，助力学校2023年12月获批国家语言文学推广基地，这也是当年福建省获批的唯一一个国家语言文学推广基地。

习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。邓享璋自觉担当起新的文化使命，他对方言的热爱、对方言的投入、对方言的传承，正如凤凰燎天之时垂落的金光闪耀，带来越来越多力量加入，让方言文化焕发新的生机。

三、佐证材料（下一页）