自2010年以来，在晋商腹地——山西省晋中市太谷区的乌马河畔，一座有着全新育人理念的独立学院——山西农业大学信息学院快速崛起。学校立足于“全方位、高素质、应用型”的人才培养目标，不断吸收、借鉴全球先进的教育理念，创造性地在山西省乃至全国独立学院中走出了一条“四位一体双院制（四位=完满教育×通识教育×商科教育×专业教育；一体=信息产业商学院；双院制=书院×学院）”的特色化人才培养模式，为社会培育了一大批德才兼备的高素质人才。其中，以拓展知识领域、开拓国际视野、培养人文精神、塑造多元思维为主要培养目标的通识教育，更是对青年学生人文素养、价值导向、审美趣味等方面的发展起到了重要的奠基作用。
志存高远
借鉴引进国内外先进通识教育理念
“通识教育”一词源于美国的“general education”，其提出的初衷旨在扭转美国国内高等教育分科日益精细化、隔绝化的状况，避免大学教育只能培养出一批有“学问”、有“知识”，但视野偏狭的“专业”人才。改革开放后，我国的大学教育引进了“通识教育”理念，并扎根于中国文化土壤，希冀构建起具有中国特色的“通识教育”体制，以培养具备文明自觉、政治自觉以及全球化视野，且能够把人文、社会、自然等多学科理论知识融会贯通的“通识”人才，从而为我国经济社会的全面发展创造良好的教育基础。
在这样的大背景下，山西农业大学信息学院自2010年入驻新校区，重视开启高等教育探索新征程的通识教育。力求通过通识教育将学生培养成具有健全人格、宽广知识领域、开阔国际视野，且具有较强团队意识和协调沟通能力的中、高级管理人才。近年来，学校不断吸收借鉴北京大学、复旦大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等国内外一流高校通识教育的先进经验和成果，逐步强化和完善通识教育的师资建设、模块构建和课程设置，于2014年9月开始面向全校学生开设通识课程，并专门设立了通识课教学部，一系列大胆举措为国内同类院校开展通识教育提供了借鉴。
明确定位
构建相对完整的通识教育课程体系
科学界定通识教育的教学目标定位是搞好高校通识教育的关键，鉴于此，近年来学校开展了轰轰烈烈的“通识教育教学目标定位”大讨论，通过思想碰撞，凝聚了共识，明确了目标。学校通识教育的教学目标定位为：“开阔国际视野，追求公平正义，尊重生命价值，提高审美情趣，强化责任意识，弘扬道德担当，培养理性思维，提升决策能力。”该目标定位是一个有机联系的整体，前六句是“途径”，后两句是“目的”。
目前，学校通识课教学部已构建起由人文精神与生命关怀、科技进步与经济发展、艺术创作与审美经验、交流表达与理性评价、社会变迁与文明对话、道德承担与价值塑造六大模块、24门核心课程组成的相对完整的通识教育体系。即全校大学生在专业教育、商科教育、完满教育的基础上，通过通识课程六大模块的学习，最终将自己塑造成为合格的“未来经营管理的中坚力量”。
基于通识教育的定位，学校先后与哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校、北伊利诺伊大学、德国北黑森应用技术大学、德国埃森经济管理大学、德国汉姆—利普斯塔特学院等国外大学签订了校际交流与合作协议，不定期选拔师生赴海外高校交流、访问，开阔视野，取长补短。
除课堂教学以外，学校还注重拓展通识教育的课外空间，搭建起“通识知识竞赛”“哲学人生”“通识嘉年华”“经典共读”“晋商学堂”“听案学法”等课外学习交流平台，举办“世界读书日”“世界哲学日”“国家宪法日”等一系列主题活动。在通识课任课教师的指导下，学生的天赋和兴趣被进一步挖掘出来，一大批课堂作品频频在全国大学生三行诗征文大赛、金刺猬大学生戏剧节、山西省高校大学生微电影大赛、太谷非遗文化创意设计大赛等各类比赛中获奖。2020年7月，在通识课教学部张亚杰老师指导下，杜荣俊同学撰写的课程论文《从晋商文化剖析晋商特色家风》从北京大学、清华大学、复旦大学等48所高校共计617篇论文中脱颖而出，获得复旦大学第二届“卿云杯”通识课程论文大赛优胜奖，成为同类院校中入围大赛仅有的选手。
静水流深
强化通识教育师资队伍的培养与建设
“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”师资力量决定着一所高校的潜力和前途。经过近十年的发展，学校拥有一支由50多名专职教师和数十名兼职教师组成的学科门类相对齐全，职称、年龄结构相对合理，教学质量上乘的通识教育师资队伍，高质量的师资队伍为学校通识教育的教学质量奠定了坚实的基础。
为进一步提升通识教育的教学水平，学校逐渐提高人才引进的门槛，不断壮大通识教育的师资力量。目前，多数通识课教师毕业于北京大学、浙江大学、中山大学、华中科技大学等国内重点高校，部分教师拥有海外留学背景。专任教师中不乏有国家特殊津贴专家、山西省教学名师、国家级别课题主持人等资深专家，并依托“名人大讲堂”邀请王立群、郑也夫、许纪霖、欧阳自远、张京华等著名学者担任客座教授，进一步提升通识教育的教学水平。
学校着力培养年轻骨干教师，积极选送教师参加国内外学术交流项目，截至目前，先后公派40余名通识课教师参与全国高校通识教育年会、全国古典学年会、中国法学教育会年会论坛、中国现象学年会、北大通识教育讲习班等国内相关的学术会议和培训，不断提高教师的业务水平和专业素养。选派30多名通识课骨干教师赴哥伦比亚大学、北伊利诺伊大学、加州大学伯克利分校、德国汉姆—利普斯塔特学院等海外高校进行访问和学术交流。
与此同时，学校不断深化同国内外高校的对话与合作，积极参与大学通识教育联盟年会、应用型大学通识教育国际论坛会议、博雅教育国际研讨会等一系列相关会议的研讨，并多次作为全国独立学院“通识教育”代表在大会上交流发言，受到国内知名通识教育专家和与会人员的广泛好评。
立足山西
彰显通识教育与本土文化的有机融合
“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”山西自古享有“表里山河”的雅称，雄浑的地理风貌与深厚的历史文化相得益彰。作为文化大省、作为中华文明的有机组成部分，挖掘整合山西本土的历史文化资源既是山西义不容辞的责任，更是坚定文化自信的具体表现。
学校坐落于山西省级历史文化名城——太谷，在育人过程中自觉承担起了挖掘弘扬传统文化的使命，将特色通识课与晋商文化资源优势相结合，创设了“山西票号与中国近现代金融”这门具有浓郁晋商文化特色的通识课程，带领学生近距离了解、认识、体验晋商以及中国近代金融的兴衰荣辱。
除此之外，通识课教学部还积极开拓建立“通识教育校外实训基地”。目前已初步建成“三多堂”“乔家大院”“渠家大院”三家通识教育校外实训基地，学生可以根据课程安排领略山西票号的发展历史，感知晋商文化的博大精深。与此同时，还可以同步参与学校非物质文化遗产研究中心的相关项目，体验太谷本地晋商非物质文化遗产的制作与传承，为抢救性保护太谷当地非遗项目贡献自己的力量。
其次，作为中华哲人箕子的封邑、儒家亚圣孟子母亲仉氏的故乡，太谷存留的历史文化遗产还被进一步引入到“苏格拉底、孔子及其门徒所建立的世界”等相关通识课程当中。通过带领学生参观“孟母文化广场”、讲解箕子典故等方式，让抽象的哲学知识以亲切可感的历史形式感染学生，让学生在深刻理解哲学思想的同时更加热爱自己脚下的土地、更加热爱中华优秀传统文化，并自觉守护、发扬传统文化，坚定文化自信。
十年树木，百年树人。乌马河静静地流淌着，见证着一所年轻的应用型高等院校的诞生和成长，见证着她的厚积薄发、扬帆起航，也见证着她如何在高等教育领域办出特色、创出品牌。作为一所快速发展中的高校，山西农业大学信息学院秉持“四位一体双院制”的教育理念，走出了一条特色化育人之路，通识教育作为“四位一体”育人模式的有机组成部分，其独树一帜的理念发挥着举足轻重的作用，将有效助力学校成为国内独立学院通识教育的“新高地”，而古老的乌马河也必将因此焕发更多生机。
（刘 婵 王国梁）
《中国教育报》2020年11月14日第4版·
